2018_2019学年度高中历史世界资本主义经济政策的调整单元学习总结学案新人教版

 时间:2018-11-18 21:09:27 贡献者:保罗118118

导读:教学课件 第六单元 世界资本主义经济政策的调整单元学习总结19 世纪中期至 20 世纪资本主义生产关系的三次局部调整 三次 时间 调整 第一次 19 世纪中期 调整 第二次 19 世纪晚期 调整 发展

高中历史 第六单元 世界资本主义经济政策的调整(含解析)新人教版必修
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教学课件 第六单元 世界资本主义经济政策的调整单元学习总结19 世纪中期至 20 世纪资本主义生产关系的三次局部调整 三次 时间 调整 第一次 19 世纪中期 调整 第二次 19 世纪晚期 调整 发展 特征: ①垄断资本与国家政 第三次 20 世纪 30 年代 调整 国家垄断资本主义 主义所追求的是国家垄断 利润; ③国家垄断资本经济 权相结合; ②国家垄断资本 向私人垄断资本主义 特征: 生产和资本高度集中 自由资本主义盛行 理论: 亚当·斯密 《国富论》 特征:自由竞争 内容 表现1

实力雄厚, 资本社会化达到 新的高度一、对资本主义经济体制和经济政策调整的认识 1.原因 (1)科技革命与生产力发展的促进是根本的原因。

(2)生产的社会化与生产资料私人占有的资本主义基本矛盾发展的需要。

(3)经济危机、战争或工人阶级长期不懈的斗争。

(4)资产阶级有识之士的改革精神。

(5)时代的发展、社会的变化与人们对社会生活的新要求。

2.评价 (1)积极方面:①资本主义经济制度及其运行机制的变革与资本主义的政治、思想的变革互 为前提。

②经济运行机制的自我调整与变革,其根本原因是社会生产力的发展,本质是资本 主义生产关系适应生产力发展的表现。

③自由资本主义向私人垄断资本主义和国家垄断资本 主义的不断发展与完善,以及战后资本主义经济高速发展的史实表明,资本主义生产关系与 生产力之间并非只有对抗,还有相互适应和可协调的一面;说明资本主义生产关系还能容纳 生产力的发展,资本主义仍然有着旺盛的生命力。

(2)局限性:当然,国家对经济的干预,其实质是在维护资本主义制度的前提下对资本主义 生产关系的局部调整。

这些调整只能暂时缓解而不可能从根本上解决资本主义社会的基本矛 盾。

二、战后资本主义的新变化 1.经济领域 (1)生产力大发展:发达资本主义国家基本实现了生产自动化、市场信息化、管理电脑化、 工业材料复合化。

其产业结构从劳动密集型转到资本密集型,再转到技术密集型和知识密集 型,总趋势是整体产业结构逐渐软化,社会生产的重心从物质生产部门转向非物质生产部 门。

(2)生产关系的新变化:随着生产社会化程度的提高,资本家私人所有制趋向社会化,即由 个人直接占有发展为个人间接占有,所有权与管理权分离。

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(3)经济模式的共同点:政府对国民经济的干预和调控,使当代资本主义的经济运行出现了 有序化和可调控的特点。

资本主义国家调整经济政策,寻求宏观调控和市场经济的最佳结 合。

2 .社会领域:西方发达资本主义国家建立了比较齐全的社会福利保障制度和公平竞争体 系。

3.政治领域:扩大了资产阶级民主,健全社会法律体系。

典例分析 (2016·海南高考,22)下表是美国、日本、联邦德国三大产业产值在其国民生产 总值中所占比重情况。

1950 年 农业 美国 日本 联邦德国 7.2 26.0 10.7 工业 36.9 31.7 49.7 服务业 55.1 42.3 39.6 农业 2.9 3.6 3.3 1970 年 工业 31.7 43.0 51.7 服务业 64.7 48.4 45.0表中的数据反映了三国( A.第三产业带动经济发展 B.农业生产衰退 C.产业结构出现严重失衡 D.工业发展滞后 [解题规范] 第一步:审题干)一明考点:第二次世界大战后美国等国资本主义的新变化 二抓关键:三大产业产值在其国民生产总值中所占比重情况 第二步:逐项分析 选项 A项 具体分析 从表格中美国服务业比重由 55.1 到 64.7,日本由 42.3 到 48.4,联 结论 正确3

邦德国由 39.6 到 45.0 可以看出第三产业均对各国有贡献,故 A 项 正确 美国农业的比重由 7.2 到 2.9, 日本由 26.0 到 3.6, 联邦德国由 10.7 B项 到 3.3 说明各国农业所占比重下降, 因为 20 世纪 50 年代到 70 年代 这些国家经济总值飞速增加,无法说明农业衰退,故 B 项错误 第三次科技革命后,第三产业兴起并带动经济的飞速发展,与产业 C项 结构严重失衡不符,故 C 项错误 由表格中联邦德国工业的比重由 49.7 到 51.7,比第三产业 45.0 要 D项 高,与工业发展滞后不符,故 D 项错误 排除 排除 排除答案 A题型解读 (1)命题形式:比较型选择题就是把两个或两个以上具有可比性的历史概念、事件、人物或 观点等放在一起,找出其相同点或不同点。

题干中常用的提示语有“不同”“相同”“共 同”“相似”等。

从形式上看,比较型选择题有隐性和显性之分,显性比较型选择题在题干 中一般有“相同点”“不同点”“共同之处”“相似之处”“最大的不同点”“最根本的不 同点”“本质的相似处”等词语出现;隐性比较型选择题则没有明确的提示语。

(2)命题类型:一般分成两大类,一是要求比较出历史事物的共同点,称为“求同型”;另 一类是要求比较出历史事物的不同点,可称为“识异型”。

(3)考查能力:主要考查分析、比较、判断历史现象及透过现象看历史本质的能力。

解答技巧 (1)审读题目类型:首先弄清题意是“求同型”还是“识异型”,运用不同解答思路解答。

一般说来,对“求同型”比较选择题,可采用找反例法(也称排除法)来解答,即选项只要不 符合比较对象中的任意一个,即可排除,只有都符合的才可以选择;对“识异型”的比较选 择题,则要按照题目要求仔细辨别判断,找出正确的选项。

如例题属于“求同型”,需要运 用反例法解答。

(2)明确比较对象:找准比较角度,比较历史事件一般从背景、性质、方式、特点、结果、 影响等方面思考。

归纳出它们的相同点或不同点,进行肯定或排除。

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(3)运用历史理论分析判断:如共性与个性原理、矛盾的特殊性和普遍性关系原理、量变与 质变关系原理等。

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