[图文]小学必须掌握13个作文技巧

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[图文]小学必须掌握13个作文技巧

小学时的作文
小学时的作文

小学必须掌握 13 个作文技巧(最新最全最棒)一、写外貌不用“有”作文如何写外貌?孩子的作文里总会看到类似这样的名子:“XX 可漂亮了,她有一头卷卷的黄 头发,有一双乌黑的葡萄般的大眼睛,有一个高高的鼻子,还有一张樱桃小嘴。

”如果你试着让他 们去掉文中的“有”,把文字重新串联一遍,会发现作文顺了很多。

写上段文字的同学经蒋老师指 导后修改如下:“XX 可漂亮啦。

一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。

她的眼睛太吸引人了,乌黑乌 黑葡萄一般。

高高的鼻子,和樱桃小嘴配合起来,有点混血的味道,同学们可喜欢她啦。

”是不是 读起来舒服多了?二、写说不出现“说”让孩子比较以下三句话。

张三说:“„„”;张三无可奈何地说:“„„”;张三摊了摊手, 一副无可奈何的样子:“„„”显然,让人物说话有多种方式,写语言可以不用出现“说”而是在 语言前面加上动作和神态,通过一定的训练掌握这样的技巧让孩子的写作水平切实得到提升,让他 们学会细节描写,不会仅干巴巴的地写“某某说”。

三、写想不出现“想”遇到描写心理活动时, 这样的句子已经被孩子们写滥: “我脑子里跳出两个小人, 一个小人„„ 另一个小人„„”不用这个句子又该怎么写?最常用的就是“我心想”。

如某学生写:“数学老师 出了一道难题要带回家写的。

我心想:天哪!这该怎么办呢?”按照“写想不用想”的技巧,去掉: “我心想”三个字如何?“数学老师出了一道难题要带回家写的。

天哪!这该怎么办呢?”是不是 更简洁精练?别忘了提醒孩子要给心理描写加上适当感叹词。

四、就是不用成语作文为什么写不长?都是成语惹的祸!不是说多用成语才显得有文采吗?其实不然,当作文中 只会按照套路使用成语时,文章细节就没了,还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。

什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡„„这些被用滥的成语还是少出现为妙。

如,写春天别用“风和日丽”,而是这样写:“风儿拂过林梢,原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪, 湖边的柳树轻摇着身姿,我也忍不住张开双臂,任风抚过我的每一寸肌肤,暖暖的,痒痒的。

”想 办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语,解决孩子作文写不长写不细的难题。

五、遇到“很”和“非常”想一想对于文章写不长的孩子,可以训练的另一个技巧是:遇到“很”和“非常”想一想。

看过无数 学生习作,出现频率最高的字眼包括“很,非常”,请家长提醒孩子,遇到要写这几个字时不要轻 易下笔,停下来想一想,是不是非要出现这个字眼?比如写热,别出现“很热”两个字,学会用其 他的描写来体现热:骄阳似火,没有一丝风,树叶低垂毫无生气„„文章自然就能写长。

六、环境里面有“真”“情”到了五六年级孩子都要学习环境描写。

如有的孩子会写:“早上天气还挺好的,放学回家时, 却哗哗下起雨来。

雨珠在下,泪珠在滴,老天也好像在为我哭泣。

”孩子能用环境衬托自己的心情 首先要表扬。

但是很多孩子只要一写环境,肯定就是小花微笑,小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣, 成了套路,难道世界上只有小草、小鸟、小花吗?为什么不能写身边更真实的东西呢?云、雾、桌 子,哪怕是电线杆都可以写,这个技巧是提醒孩子不仅要让人活在环境里,还要让人活在真实的环 境里。

七、要动连着动文章要一波三折才好看,但现在的孩子生活都很平淡,你不能强求他们写出一波三折的内容, 那就让他们学会一波三折地使用动词,就这是要动连着动——学会连续使用动词,某学生写一场乒1

乓球球赛:“他发了一个旋转球,让人看得眼花缭乱。

”(一句话把文章就给写完了)学会动词技 巧后将修改成:“只见他高高地将球抛起,眼睛死死盯着,球接触球板的一瞬间,他手腕轻轻一抖, 脚一跺,球高速旋转着,向这边飞来,让人看得眼花缭乱。

”一个动词转瞬变成六七个,文字即刻 灵动丰富起来。

八、一秒钟的事写三百字还是针对作文写不长的一种技巧训练:用三百字来描写 1 秒钟内发生的事。

如关于破校运会跳 高纪录瞬间的描写原本只有几十字:只见某某纵身一跳,一下子飞过横杆,新的校运会纪录诞生了! 怎么变成三百字?可以有条理地加上动作解剖:如何助跑、起跳、翻越、落地;加上联想:往届校 运会有人挑战失败,平时如何一次次练习等等;还可以加上细节来充实,起跳前如何与同学们进行 眼神交流,成功后同学如何向他祝贺„„家长可以找一些 1 秒钟的素材让孩子进行写作练习,学会 了这个技巧还怕考试写不出四五百字吗?九、一段话里至少出现 6 个标点很多孩子不会用标点,习作中常只有逗号句号逗号句号,甚至逗号都没有,把老师读到断气为 止。

针对这个现象,可以让孩子进行“一段话至少出现 6 种标点”的技巧训练。

比如, 。

?!„„: “” 这些标点你的作文中都有吗?没有的话请尝试用起来。

经过几次训练后,你会发现孩子的惊人 变化:意味深长的句子会写了、人物语言会加进去了,心理活动结合进去了,还会用反问句了,这 些句子加进去后,文章当然生动起来。

一位作家就曾用这种方法对自己作文写不好的孩子进行训练, 收效明显,进步很快。

十、字数三四五这个技巧说白了就是学习写短句。

学了一段时间写作的孩子容易在作文中写长句,而长句写不 好就变成病句。

事实上很多作家也是以写短句见长的,像沈从文、汪曾祺。

家长要提醒孩子注意控 制每句话的字数,建议把十几个字几十个字的长句,改成只有三四五个字的短句,孩子们会发现这 样的作文有语感会舒服很多。

如某学生的原文:“高高的绿绿的草散发着诱人的清香。

一根一根都 看得那么清楚,很挺拔的样子。

”经指导后改成:“草绿了,高了,散发着清香。

一根一根,看得 清清楚楚,很挺拔的样子。

”是不是很有节奏感?十一、长短结合节奏感学生作文:疯马一样,酷毙上篮;飞龙一样,夺命三分;猫头鹰一样,勾手穿针。

猎豹一样, 有万影的速度。

最后一句,你能否改成四个字?不要改。

一段话,前面是四个字,后面也是四个字, 当然可以。

但前面六个字,后面四个字,或者两个字,那叫长短结合。

长短结合的句子,读起来节 奏感更棒。

十二、心情决定环境张明语文考试只得了 66 分。

回家后,一向严格的妈妈会怎么教训他?还有,和同学约好星期天 去钓鱼,不知道还去不去得成?揣着那份沉重的试卷,张明忐忑不安地走出校门„„他经过工地、 垃圾场时会是怎样子的?张明语文考试得了 99 分,全班第一!一向重视学习的爸爸妈妈知道后,会 怎样褒奖他呢?买玩具,还是肯德基?还有上次爸妈答应给她买溜冰鞋,何不趁热打铁?揣着那份 写满希望的试卷,张明喜滋滋地走出校门„„他经过工地、垃圾场时又会是怎样子的?肯定不一样, 其中的不一样是什么,是人的内在的心情。

人的内在的心情会改变你对环境的感觉。

十三、就爱用语气词★这馅偏偏跟我作对,像调皮的孩子要出去玩似的,老往外钻。

呀,饺子皮破了,饺子馅弄得 满手都是,黏糊糊的。

除了“呀”这样的语气词,还有啊,还有哦,哈。

语气词会让句子更亲切, 更干净。

甚至,当你写作文写不下去的时候,你就写一个语气词,你就写一个“哈哈”,你就写个 “哦”,写个语气词下去,就有话写了。

作文导师团祝小朋友都学会这么棒的方法。

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