谈中学生英语阅读能力培养

 时间:2018-08-10 18:53:43 贡献者:易发表网

导读:谈中学生英语阅读能力培养阅读是人们从外界获取信息的重要途径,阅读能力的高低更是英语综合水平 的重要反映。在教学中,笔者发现有的学生英语阅读有很大困难。主要表现为读 不懂,

浅谈如何提高初中生的英语阅读理解能力
浅谈如何提高初中生的英语阅读理解能力

谈中学生英语阅读能力培养阅读是人们从外界获取信息的重要途径,阅读能力的高低更是英语综合水平 的重要反映。

在教学中,笔者发现有的学生英语阅读有很大困难。

主要表现为读 不懂, 读了之后做阅读理解题正确率低, 长此以往对阅读产生了厌烦和恐惧情绪。

怎样帮助学生摆脱这样的困境, 提高英语阅读能力呢?本文就此从以下几方面谈 一谈。

一、打牢语言知识基础,加强文化综合修养 扎实的语言知识是各种语言能力的基础,对提高英语阅读能力来说尤为重 要。

首先,生词是阅读的最大障碍。

而大量的词汇可以减少阅读障碍,是准确阅 读的基础。

其次,要熟练掌握英语的语法知识和习惯用法。

否则,当读者遇到长 而复杂的句子就会不知所措,如在云里雾里。

因此,在平时的英语学习中要注意 词汇、语法等基础知识的积累,并通过练习达到熟练运用。

每篇文章都有丰富的内容,包括了社会、文化、生活的各个方面。

而英语文 章所涉及的又多是国外的风俗文化。

中西方文化的差异又必然会导致理解的差 异。

学生要多了解西方的文化背景和社会风貌,增强自身文化修养。

二、培养良好的阅读习惯,提高英语阅读效率 好习惯使人受益终生。

阅读习惯的好坏直接影响着阅读效率。

学生要注意克 服以下不良阅读习惯。

1、指读、声读和心读。

英语阅读是通过默读来完成的,要尽量排除发音器 官的活动。

用手指着词句,逐字来读,或读出声,在心里逐字默读。

这几种阅读 方式都会大大降低阅读速度,破坏句意的连贯性,文章的完整性,妨碍对文章的 整体理解。

2、不能做到视读。

阅读是一个视觉活动的过程,好的读者应将视线扩展, 进行扫描阅读。

而有的学生阅读时摇头晃脑,身体摆动幅度很大。

3、重复阅读。

不少学生经常重复刚刚看过的单词、词组或句子,总怕没看 懂,复视的次数相当频繁。

这就严重影响阅读速度。

4、过度留意生词、难句。

有的学生过于在意对文章的 “准确”理解。

一遇到 生词就查字典,而不去根据上下文来猜词。

在某些难词、难句上花费过多的时间 而忽略了对篇章的整体理解和把握。

三、熟知阅读策略,培养阅读能力 1、猜词有技巧。

阅读过程中学生会遇到很多生词。

有的生词像人名、地名、

书名等不必费心去管;而那些在影响全文阅读,影响做题理解的生词,可以去积 极主动地猜测它的词义。

方法有利用上下文 (context) 相关的词语推测生词的含 义;利用词的结构——词根、前缀、后缀进行推测。

若是平时阅读,适当的查字 典也未尝不可。

2、限时阅读。

高考英语阅读理解通常是4篇文章,阅读答题时间一般为3 5分钟。

这就要求学生在平时的阅读训练中养成限时阅读的习惯,即在规定的时 间内完成题目。

一般情况下,做完一篇文章的时间为5—7分钟。

3、精读与泛读结合。

精读就是仔细阅读,是一种注重重要词语、句型、语 法的理解和细节的把握为目的的阅读。

平时教师课堂上的阅读多为精读,它是学 习语言材料获取大量信息的有效途径。

精读对文章而言可能要读上三两遍或更多 遍。

泛读则是一种广泛的阅读。

它是一种浏览式的阅读,主要是为了获得大致信 息。

像我们平时看报纸、杂志一般都是泛读。

由此可见,二者各有特点。

学生可 根据实际情况或精读或泛读。

而精泛结合起来就会使学生锻炼出一种快速阅读, 既迅速把握文章主旨,又能捕捉细节,揣测作者写作意图,态度的比较综合的阅 读能力。

4、强化英语课外阅读。

好的英语是“读”出来的。

要提高阅读能力,仅利用 教材上的课文是不够的。

因此,英语课外阅读是必不可少的。

除一些课外阅读材 料外, 学生还可经常浏览一些报刊杂志, 如多浏览 《中国日报》 、 《二十一世纪报》 等,也可多看一些浅易的英文原著、小说等。

四、掌握阅读技巧,提升阅读能力 基本的阅读技巧包括略读(Skimming)、寻读(Scanning)和细读(Scouting)。

略 读的目的是了解文章的中心思想及大意,读速要快,同时精力高度集中,不必记 忆细节,以求对文章在整体上进行理解。

在略读时应留意各段首句及末句,这些 句子往往是各段的主旨句, 这样可以提高阅读速度。

寻读的目的是为了获得某些 特定的信息。

关键在于快速、准确地找到与信息相关的内容而忽视无关内容,从 而大大提高阅读效率。

细读的目的是彻底理解文章的内容, 隐含信息及作者观点。

首先要找到相关词句,对其中的关键词反复琢磨,不仅要理解其字面意思,还要 结合上下文进行深层理解。

这一技巧可以提高阅读的正确率。

了解了上述阅读技 巧的特点, 学生就可根据不同的阅读题目采取相应的阅读手段,从而提高做题效 率。

具备了扎实的语言知识, 养成了良好的阅读习惯,掌握了科学有效的阅读策 略和阅读技巧, 必将会大大提高学生的阅读水平。

当然阅读能力的培养是一个长 期性的过程,它需要学生每天都要去阅读,日积月累才会增强阅读能力。

 
 

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