如何培养高中学生英语书面表达能力

 时间:2018-08-10 16:31:29 贡献者:易发表网

导读:如何培养高中学生英语书面表达能力中学英语大纲要求对学生进行听、 说、 读、 写的基本训练, 发展学生英语听、 说、读、写的基本技能,培养学生在口头上和书面上初步运用英语的能

阅读是培养学生的英语应用能力的一种重要形式,它和写作一样属于书面
阅读是培养学生的英语应用能力的一种重要形式,它和写作一样属于书面

如何培养高中学生英语书面表达能力中学英语大纲要求对学生进行听、 说、 读、 写的基本训练, 发展学生英语听、 说、读、写的基本技能,培养学生在口头上和书面上初步运用英语的能力。

如何 帮助学生提高书面表达能力呢?笔者认为,利用好新教材培养学生书面表达技能 的训练材料是关键。

1.渐进式 规范大小写、 标点符号和整洁的卷面是书面表达的基本要求,学生必须加以 重视,这是培养学生严谨学习态度的一个方法。

单词是构成句子的基本单位。

单 词的拼写和用法是学生学习的重点。

在教学中,老师要教导学生如何记忆单词。

教会学生用音标、分音节记单词,在句子中记单词,学生记单词觉得不可怕,准 确性也会提高。

短文由句子构成。

大纲要求高中学生具有初步的书面表达能力。

在教学中, 教师应强调每个句子有一个时态和语态变化谓语动词。

动词是句子的灵魂,学生 常常会错用英语的时态和语态的变化。

高一以单句训练为主,每个单元的对话是 进行套句训练的好材料。

教师要求学生熟读课文个别段落,听写课文中比较实用 的句子,这是一个好方法。

高一下学期,课后要求学生做一些翻译练习,主要是 把中文翻译成英文。

除单句练习, 短文写作训练也要慢慢开始进行。

高一上学期主要是连词成句、 句型转换、改写等。

高一下学期以短文填词为主,也可对课文进行简单的改写练 习。

高二增加连词成句、连段成篇、看图作文等创造性的练习。

教师要认真分析 SEFC 教材中的书面表达练习材料,有计划,巧安排,培养学生书面表达能力。

2.范文式 模仿是初学者的捷径,是符合认知规律的。

SEFC 教材的 WRITING 课中有 不少填词成篇的练习,他们是很好的范文,教师要求学生注意模仿。

写短信、日 记,改写,看图作文等练习,学生思考,或口头作文,或书面表达。

让学生自己 去感受如何写,自找错误、不足,自我对照,提高书面表达能力。

3.创作式 书面表达是一个创作过程, 指导学生进行创作很重要。

课本中的缩写改写练 习,给出的关键词、提示词,学生都可以写,有内容写。

创作较容易,是学习写 作的初步。

教师按照大纲的要求,拟出各种情景、文字说明、看图说话等,可以 集体讨论所写要点,给出关键词、提示词,向学生提出具体要求,完成后上交老 师检查。

书面表达是难题,要擅于表扬学生,鼓励学生,树立信心。

教师对大纲 要求的不同写作材料都要进行训练,学生遇到有关考题时就会心不惊,会表达, 写得好。

总之,提高书面表达能力,是持久战,是师生共同努力的目标,必须从单句 到短文,层序渐进,有计划、分步骤地进行书面表达的训练。

 
 

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