作文

 时间:2016-09-22 00:57:26 贡献者:pankirua

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作文展览--孝道的现实意义
作文展览--孝道的现实意义

教学计划年 级四 年 级 科 目 作文任课教师许茜茜萧 江 镇 塘 北 小 学 二○一六 学 年度 第 一 学期

一、学习情况分析(知识、能力、学习习惯等)本班大多数学生有一定的习作能力,掌握了写作文的方法,能写三百字左右 的文章。

从整体来说,动笔前有不错的构思,作文也有一定的创意。

行文中,具 体生动的篇章屡屡出现,体现了个性的张扬。

几个同学有了较强的表达能力,作 文思路清晰,语言生动活泼。

大部分同学能用通顺的句子把自己的意思表达清楚, 有一定的条理。

但还有不少的同学,作文基本功很差。

他们不会观察,日记只有 三言两语,而且句子往往有很多语病,条理不清,无法让人读懂。

写作文对他们 来说是一件头疼的事,他们既不知道写什么,也不知道怎么写。

这学期,我将积极寻找有效的方法措施,力求全班孩子的习作上一个台阶,努力拓展孩子的 思维空间,使学生的习作求真、求实、求新二、教材分析、 三、提高习作水平措施: 1.坚持每天一段话(字数不限,自由表 达,清楚即可,),每周两作文(课堂作文和周记)的制度,格外重视习作交 流点评。

2、阅读教学中渗透写作方法的教育,结合课文布置片段写作。

3、与课 外阅读相结合, 在阅读中积累语言, 在阅读中寻找素材, 在阅读中习得方法。

4、 鉴赏优秀作文,诵读、积累适当的优作,学习写作的方法 5、继续实行作文量 化评价制度,定期予以表扬。

6、强化面批,对写作基础差的学生给予高度的 关注;鼓励写作好的学生继续投稿,或参加各级作文竞赛,以增强学生写作的 信心。

7、进一步提升学生自改习作、互改习作的意识,懂得好文章是改出来的。

三、教学目标本册“习作”共安排了 8 课次。

这 8 次习作,有 4 次与口语交际和并安排。

结合课文的学习,安排了 4 次小练笔。

其特点是: 1,在习作的类型上,兼顾的写实和写想象。

2,注意激发兴趣,让学生不拘形式地自由。

3,重视习作以后的交流和展示。

4,注意引导学生修改自己的习作。

表达“以贴近学生生活,注重实践、体验“为宗旨,在内容安排上富有儿 童情趣,在呈现形式上力求灵活多样,在操作练习上提供多各选择,以利学生 能够轻松愉快地习作,并在习作的过程中不断增强自信心和创新意识。

1、留心周围的事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。

2、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物,写出文从字顺的短文。

3、能修改有明显错误的句子。

从内容、词句、标点等方面修改自 己的作文。

学习使用常用的修改符号。

4、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

5、能不拘形式地写下见闻,感受和想象,注意表现自己 觉得新奇有趣的或印象最深,最受感动的内容。

6、 愿意将自己的习作读给人听, 与他人分享习作的快乐。

7、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是 有新鲜感受的词句。

四、教学重、难点教学重点、难点: (一)关于字词 利用字典自学生字词。

借助字典、联系上下文理解字义。

利用已有的识字 知识识记字形。

词汇教学的重点是积累词语。

另外,还要重视写字的指导。

(二)关于看图学文 指导学生按一定顺序观察图画,了解人物和相关景物的关系,体会画面的 内容。

图文结合,提高看图和学文的教学效果。

(三)关于精读课文 1、继续重视词句训练: (1)是学生学会借助字典、联系语言环境理解词语。

(2)重视词语的积累和运用。

(3)理解重点句和含义深刻的句子。

(4)词句的训练,要侧重抓住重点词句、含义深刻词句的理解。

2,加强预习的指导 3,渗透阅读学习重点。

4,精读课文的教学,要调动学生学习的积极性和主动性,强调自主学习, 引导学生合作、探究学习。

5, 重视朗读指导, 使学生在理解的基础上朗读、 在朗读的过程中加深理解。

(四)关于略读课文 教师要放手一些,要围绕课文的重点、难点,凭借阅读提示中的问题和教 师自行设计的少量思考题,指导学阅读、讨论。

(五)关于积累运用 1、阅读短文的训练。

培养学生阅读和提高独立阅读的能力。

2、指导学生把文章写的:有内容、有顺序、语句完整、通顺。

教学措施: 1、钻研教材,精心备课、上课,及时批改作业。

2、授课时,努力创设情境,采取多种多样、生动有趣的形式教学。

调动学 生的学习积极性,使学生在兴趣盎然中学习知识。

3、教给学生学习方法,培养学生的学习自觉性和主动性。

4、对新知识点要增加训练量。

5、勤于和各科教师和家长联系,取得他们的配合和支持。

6、继续做好差生转化工作,使他们的成绩再上台阶,从而提高整个班级的 学习成绩。

六、教学进度周次 起讫时间 习作主题 习作准备 观察自然奇观或搜集有关奇观 的资料 3 09.14—09.20 神奇的大自然 2、日落奇观 1、仿写《火烧云》片断 小练笔(周记)509.28—10.04观察日记×则观察身边的事物, 积累观察中发 现的新奇事情。

读童话名著,搜集童话材料《秋天的校园》系列 1、《幸福是什么》补白 2、自命题童话810.19—10.25写童话 自己喜欢的小 引导认真观察自己喜欢的小动 1、《小金鱼》 动物 物,注意发现它们的特点。

收集导游词,发现导游词的特 2、自选动物 1、家乡的一处景观 2、导游楠溪江1011.02—11.081211.16—11.22撰写导游词点。

积累课文中的语言和资料中 的语言1411.30—12.06写生活中的真 注意关注生活中发生在自己身 1、发生在教室中的一件事 实故事 边的事, 了解书信格式 1、给爸爸(妈妈)的一封 2、爱心系列广告故事1612.13—12.20书信信 2、给同桌的一封信了解有关的科技知识, 发现生活 1、未来的—— 18 12.28—01.03 想象作文 中不如人意的方面。

2、我的梦想

 
 

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